หรือบูรณาการโดยเน้นสิง่ ที่ตอ้ งการให้ผู้เรียนเรียนรู้ เช่น ศาสนา เทคโนโลยี เป็นต้นครูผู้สอนต้องมีการ
รปู แบบของหลักสูตรน้ัน ในตำราภาษาองั กฤษมีผู้ใชห้ ลายคำในความหมายเดียวกัน ได้แก่ คำ
ว่าจะต้องตง้ั เข็มทิศไปทางใดและจุดมุ่งหมายปลายทางของการเรยี นการสอนคืออะไร และระหว่างทางท่ี
โดยเทียบเคียงกับมาตรฐานเป็นสำคัญ นักวิชาการในยุคของการปฏิรูปการศึกษาที่มีมาตรฐานเป็น
การจัดการการศึกษา การวัดประเมินผลไว้เป็นมาตรฐานคุณภาพระดับชาติ เป็นแนวทางในการจัด
ผลในการพัฒนาผู้เรียน ดังนั้นการจัดทำหลักสูตรการเรียนการสอนให้เชื่อมโยงกับมาตรฐาน ทุก
หลักสูตรรายวิชาในระยะแรก การจัดทำหลักสูตรแกนจะเริ่มจากการนำเนื้อหาของวิชาต่าง ๆ มา
ผู้เรียนเอง ประเมินโดยเพื่อน และประเมินโดยครู ประเมินในประเด็นเดียวกันหรือต่างกันก็ได้เพื่อดู
หลักสูตรแบบอิงมาตรฐานเน้นการออกแบบหน่วยการเรียนรู้ที่มีมาตรฐานเป็น
การพัฒนาหลักสูตร การวางแผนการจัดการเรียนการสอนทำให้การเรียนการสอนเชื่อมโยงกับการ
ผเู้ รียนทง้ั ด้านสติปัญญา รา่ หลักสูตรสำหรับองกรณ์ งกาย อารมณแ์ ละสังคม รวมถึงการคิดแก้ปัญหา
จุดเด่นของหลักสูตรเน้นสมรรถนะ คือ มีการกำหนดผลการเรียนรู้อย่างชัดเจนว่า
ปรบั ปรุงแกไ้ ข ซงึ่ ไดแ้ ก่ การประเมนิ ผลการเรียนรูแ้ ละการประเมนิ ผลหลกั สตู ร
งบประมาณ อาคารสถานที่ ซึ่งจำเป็นต้องได้รับการพิจารณาให้เหมาะสมและสอดคล้องกับความ